По стопам Ходжи

[cjelli]

Вчера М. рассказывала о том, как она учила математике одну здешнюю малолетнюю (лет восьми) девицу ближневосточного происхождения. Таблица умножения оказалась труднопреодолимым препятствием, выматывавшим преподавательницу даже больше, нежели ученицу.
- Я ей говорю:"Представь, что у тебя есть три подружки. Вот тебе восемь фломастеров," - даю ей фломастеры, - "сколько фломастеров тебе надо отдать каждой подружке, чтоб у всех, включая тебя, было поровну?" Девочка беспомощно, но очаровательно хлопает глазками. Я уже не знала, как нагляднее объяснить.
- Ты неправильную методику выбрала, - отвечаю я М., вспомнив Соловьевского Ходжу, - она просто не может представить себе, как она отдаст подружке хотя бы один фломастер. Тебе надо было упражнять ее на том, что будет, если ей подружки сами выдадут по фломастеру. А еще лучше, если бабушки и дедушки - по пять шекелей.