Саботируя Ленина

Дочка учит новейшую историю мира (1789 - ) в 9 классе. Только что закончили 1-ю Мировую и Октябрьскую Революцию. Учитель сначала довольно размыто описывал образ Ильича, говоря, что многие считают его негодяем, но довольно многие - и выдающейся личностью.

 

Потом он обратил внимание на фамилию дочки и спросил ее, не из России ли ее родители. При всем классе. Дочка сказала, что в принципе да, в СССР успели пожить. Учитель прикусил язык и больше мнений не высказывал, старался придерживаться тех куцых фактов, которым его научили.

 

Финалом стала работа на ту же тему: "Был В.И. Ленин плох или хорош." Я дал дочке для исследования несколько славных подвигов Вождя Революции с 1917 по 1923 год. Она спросила, можно ли записать НЭП в позитив, и получила ответ, что дать слабое противоядие тому, кого сам и отравил - это не позитив. В "хоть что-то положительное" вписали идею ликбеза и размышления о материализме. 

 

Потом было обсуждение в классе. Сначала в группах. Дочка сказала, что поначалу пара человек "видели" в Ленине хорошие стороны, но во время общеклассного обсуждения ей удалось полностью высказать точку зрения на основе изученного и рассказанного. В конце этой дискуссии учитель спросил, считает ли кто-то Ленина положительным персонажем, и руку не поднял никто. После этого он еще поинтересовался у нее, где она сумела накопать столько материала...